（学生奖励资助与发展中心）“我梦见——大学生助勤帮困”活动是湖北中烟“三见”（我看见、我听见、我梦见）公益活动之一，由湖北中烟与湖北省教育基金会共同发起。自2017年“我梦见”活动启动以来，已陆续走进湖北数十所高校，通过为学生提供公益助勤岗位，目前已帮助家庭困难学生近4万人完成了求学梦想。

一、项目实施的基本情况

我校2022年收到拨付款共20万元，截止2022年10月31日实际发放金额17.8513万元，资助213人，剩余资金2.1487万元。

二、项目实施主要做法

1.资金发放类型

一是增加岗位设置。每学期在学校管理与服务机构、教学与科研机构，面向家庭经济特别困难学生，设置200余个助勤帮困岗位，明确岗位职责、工作要求。

二是提升资助标准。助勤帮困岗位资助标准为400元/月·人，较勤工助学岗位提高120元/月·人，根据实际工作情况，对20%的学生发放奖励酬金，标准为100元/人，高于学校其他勤工助学岗位资助标准。

2.制度建设

根据学校与湖北省教育基金会达成的协议，学校专门制定助勤帮困项目实施办法，为助勤帮困项目落地、精准实施提供保障依据。同时，将助勤帮困岗位列入学校勤工助学管理办法，对组织领导、岗位设置及要求、申请条件及程序、活动管理及责任、考核与奖励进行明确规定。

3.工作管理

由用人单位老师对其在岗位表现进行考核评价，考核分为分优秀、合格和不合格三个等级。重点考核思想表现、责任意识、工作纪律、工作能力等。考核不合格的适当降低资助标准，考核合格按规定发放，考核优秀发放奖励资金。每学期评选勤助之星，并发放荣誉证书、100元奖金，并给予一定的物质奖励，使物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有机统一，贯穿始终，形成育人长效机制，收到较大的成效。

三、项目实施效果及影响

1.项目实施对学生成长产生的影响

一是获得经济资助。参加助勤帮困项目的同学表示，助勤帮困项目解决基本日常生活支出，同学们可以更加安心学习。二是学习发展成效。参加助勤帮困项目的同学表示，每周固定时间参加工作，可以更合理安排自己学习时间，学习效率、效果得到提高。三是素质能力提高。参加助勤帮困项目的同学表示，在助勤帮困岗位工作，除了日常的办公软件的使用外，学会与老师、同事交流沟通，学到了书本上学不到的知识，提高了综合素质、协调能力。

正如有的同学所讲“原本只是为了挣点生活费，但没想到在勤工活动在过程中竟然给我带来了如此多的愉悦与满足，这是令我始料未及的。在此过程中，不仅锻炼了我的交际能力而且能够让我在服务同学的过程中不断提升自己。”

2.项目实施对学校教育产生的影响

一是拓展了学校资助视野，政府社会学校协同实施助勤帮困，共周营造良好的育人环境，让更多的学生真切感受到湖北省教育基金会、捐赠企业的责任与担当，使家庭经济困难学生有更多的获得感、幸福感。二是提升了资助工作质量，实施助勤帮困是湖北省教育基金会、学校坚持立德树人根本任务，践行“保障型”资助向“发展型”资助转变，既要助困，更要育人，提高学生资助工作的针对性，促进学生资助可持续性发展。三是强化了资助育人实效，建立助勤帮困管理办法，加强过程跟踪管理、教育引导，注重扶贫扶智相结合，培养“造血型”功能，达到培养人、教育人、塑造人的目的，实现资助与思想教育的深度融合，拓展了育人新路径。

3.项目实施对学校管理产生的影响

助勤帮困项目是对学校勤工助学工作的有力补充和强力支持，成为学校资助体系的重要一环，成为学校资助育人工作开展的重要窗口。

受助学生开展社会实践活动

受助学生开展学习交流

学校助勤帮困项目实施以来，切实以学生为中心，以解决学生实际需要为重点，落实捐赠方意愿和项目要求，不断完善项目制度、项目实施、项目反馈，在资助学生生活、培育学生品德、助力学生成长等方面发挥了积极作用。